绵阳富乐实验中学举办第二届“思辨课堂”研讨会

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12月9日，绵阳富乐实验中学第二届“思辨课堂”研讨会圆满举行。活动以“思辨引领方向 诊断赋能未来”为核心，聚焦毕业班复习教学转型，通过课堂观摩、学科研讨、专家讲座等多元形式，探索轻负高效的中考复习路径，助力“绵州好课堂”从“知识传递”向“思维培育”深度升级。

开幕式上，绵阳富乐实验中学校长胥艳致欢迎辞。她围绕“思辨课堂”建设与“绵州好课堂”愿景，阐述了学校应对毕业班复习内容泛化、效能不足等挑战的实践探索。胥艳表示，学校坚持以思辨为核、以诊断赋能，构建“有的放矢、精准设计、深度讲评、思维引领”的教学路径，推动教学从知识传递走向“思维照亮”，从教学执行走向育人共创，切实回应“绵州好课堂”的内涵要求。

本次研讨会凸显“市—区—校”三级教研联动特色。活动由绵阳市罗小兵名师工作室、胥艳名校长工作室牵头，联合游仙区三大名师工作室，汇聚富乐教育共同体及网链共享计划学校的初三全学科教师、青年教师及教研骨干，形成多层联动、区域共建的教研合力，助力区域教育优质均衡发展。上午，七大分会场同步开展课堂观摩与学科研讨，聚焦教学实践中的重点难点问题；下午的专家讲座环节则将活动推向高潮。

西华师范大学汤强教授以《从“应对”到“创新”：初中数学教学案例研习》为题作专题报告。他系统剖析新课标下五大教学转向，尖锐指出当前教学中存在的“四不现象”，并提出教学应具备“高度立足育人、宽度打破壁垒、深度触及思维本质”的“三度”要求，推动学生从“知识积累”走向“思想体悟”，实现素养落地。

绵阳市教育科学研究所所长罗小兵在《思辨课堂 打造数学“好课堂”》报告中，明确“思辨课堂”与“绵州好课堂”评价标准的高度契合性，强调课堂转型需实现“从关注教师的‘教’转向学生的‘学’、从关注‘知识’转向关注‘素养’”两大转变。他指出，思辨课堂的关键在于重构师生角色、深化教学层次，引导学生理解“为什么这样思考”，是对“绵州好课堂”理念的生动诠释。

研讨会尾声，绵阳富乐实验中学副校长徐浩作总结发言。他表示，本次活动旨在直面毕业班教学真实问题，为构建“好课堂”提供了清晰路径，呼吁全体教师将精准诊断、深度思辨的理念与方法带回课堂，大胆实践、持续创新。据悉，学校将以此次研讨会为契机，持续深化课程改革，推动“思辨课堂”建设走深走实，为区域教育高质量发展注入新动能。（文/图：绵阳富乐中学李望舒 何春燕 ）

编辑：刘亚宇